关键词校园5人足球赛创新赛制(中国足球改革发展总体方案)

摘要 由于学生的年龄和生理状况以及校园的特点，中小学在国际赛制中开展足球运动的难度很大。根据室内五人制足球系统开发的校园五人制足球系统适用于中小学开展足球运动。创新校园五人制足球比赛的场地和规则，实现场地小、规则少、得分容易、技巧练习的特点，学生参与范围广，能有效促进足球运动。开展校园五人制足球比赛，还应注意加强师资培训，努力与国际赛制接轨，创新规则。

关键词校园五人制足球比赛创新赛制

《中国足球改革发展总体方案》对校园足球提出了新要求，一是增加足球人口，二是发挥足球育人作用，要求到2025年，全国确定5万所具有足球特色的中小学，每所学校平均足球人口达到1000人。 4年来，泉州创新园5人制足球赛如火如荼。大多数学校每个学年都会定期举行 5 人制足球比赛。男女生都积极投身球场，为足球的普及做出了创新尝试。 《中国教育报》、《中国体育报》、新华网等媒体对足球体制改革进行了专题报道。本文分析研究了五人制足球制度的起源、特点、意义和实施策略。 一、创新校园五人制足球赛制

1.校园足球与足球的普及

校园足球是在校园内组织学生参加足球运动，形成足球兴趣和氛围，普及和提高足球技能的体育活动。

学校足球不同于足球教学。足球教学是体育教学的内容之一，是体育课、课堂和体育教师的工作范围。校园足球旨在让足球在全校学生中流行起来。面向不同类型、不同层次的学生，积极吸引各级学生参与。通过比赛提高学生的足球技能是学校主导的活动。班级、班主任、学校部门和体育老师都是活动的组织者，共同倡导和支持校园足球活动。

校园足球不是职业足球，但足球的普及应该从校园开始。如何激发学生对足球的兴趣，为学生提供参与足球的机会，让更多的学生快乐地参与足球，是推广和普及足球的关键。创新的5人制足球体系成为推广校园足球的重要探索。

2.学校足球 5 人制新赛制

校园足球五人制是在室内五人制足球系统的基础上发展起来的校园内班级间足球比赛。是适合中小学生校园足球的创新赛制。

校园足球是学生足球的起步阶段或启蒙阶段。所开发的足球场要适合中小学生的特点。轻松搭建一个不易出界、容易得分的小型足球场，让学生充分参与足球。运动，体验足球的乐趣，在比赛中学习，熟悉足球，掌握足球基本功，最终爱上足球。

泉州新的5人制校园足球规则如下。

(1）围栏小球场。(2）五上五下。(3）四节。每节10分钟。(4）得分。1分)第一、二、三节每进一球，第四节每进一球得2分。二、校园五人制足球比赛的通俗意义

1.促进学生对足球的兴趣

校园五人制足球比赛规则根据校园特点进行了完善和构建，适合学生的年龄和生理特点。

场地较小，适合学生的身体特点。在国际足球场上奔跑，完成足球技能比赛，他们的体能严重不足，这是挑战，也可能是伤病。反复无法跑步，无法挖掘潜能，可能会体验到运动的负面意义。在校园五人制足球赛的小足球场上，他们可以跑步，充分参与竞技活动，积极鼓励他们发挥体能，培养意志。

没有守门员，进球很容易。 10分钟打进两三个球，四节打进十多个球。与国际赛制中常规的零进球相比，得分机会更多。无论是个人还是团队，都有更多进球的喜悦和成功经验。

创新校园5人制足球比赛制度，完善场地和比赛规则，激发学生对足球的兴趣。在校园五人制足球比赛中，无论足球水平高低，学生都能在比赛中体验带球、攻防进球的快感，找到快乐、兴趣和自信，让他们爱上足球。

2.提高学生的足球技巧

校园五人制足球比赛因场地小、人数少而更加集中。每队有5名球员，球员在一个小场地上进行比赛。每个球员都很重要。进球的机会很多。运动技能的使用也更加密集。足球的基本功可以在校园五人制足球比赛中得到锻炼和发挥。

人数少，场馆变化复杂，每个球员的技能全面。他们需要能够合作、传球、有效阻挡，并发挥各种足球技巧。每个球员都很重要，都是主力。所有球员在比赛中都得到了充分的锻炼，每个球员的足球技术都能得到有效的提升。

3.提供参与的广度

校园 5 人制足球比赛采用 5 上 5 下换人制，有 4 节不重复。有的学校增加了点球比赛，每个班的球员比例超过50%。足球不再属于少数学生，班里的每一位成员都需要积极参与，大部分学生都有机会踢球。如果加上组织、后勤和啦啦队，就是全员参与。

第三节是女足，为女足的普及提供了机会。第四节男女生不限，女生也可以下场，与男生合作，与平行班队比赛。

校园五人制足球比赛结构紧凑，“射门多，进球多，观赛兴趣强”，赢得了中小学生的喜爱，“场地简单，符合我国各级学校场地设施现状，易于推广普及”。

4.建立社区足球文化

校园五人制足球赛在周末举行，是一场家长广泛参与的大型社区活动。因为是孩子们在玩游戏，所以在班级的微信群里议论纷纷，如何取胜，如何组织支持，如何有针对性的指导，大家纷纷出谋划策，真是一场校园盛宴教育和组织。

赛后积极沟通。社区成员交流气氛融洽，如何培养引导，如何提高，部分家长出面组织培训，聘请校外足球教练；一些家长会带来企业赞助来更新球队的服装和装备。 三、校园新五人制足球的辩证理解

校园五人制足球比赛诞生于室内五人制足球比赛。根据不同学校和学生的特点，完善比赛规则，形成新的赛制。由于强调适合性和创新性，这项运动受到了师生、学校、家长和社会各界的欢迎。同时，由于游戏规则的普遍性和模糊性，也出现了一些问题小学生足球规则小常识视频，值得考虑和改进。

1.新比赛规则与学生体能提升

每 10 分钟，老年人可以在没有太大压力的情况下跑满场。如果中学生发育好，身体素质接近成年人，压力也太小了。在小学低年级的时候，他们还没有发展起来，出现了不能跑在每个部分后面的现象。赛制方面，低年级可适当缩短至7、8分钟；中学生可以延长到12-15分钟。要求时间灵活，针对不同年级设置不同时间段小学生足球规则小常识视频，促进不同年级学生发掘运动潜能，提高体质，锻炼意志力。

2.新的比赛规则和足球水平

校园五人制足球比赛规则还存在不足。需要改进以提高游戏规则的科学性。学生可以在球场上更有效地锻炼身体，提高运动技能和水平，实现足球普及的意义。

在校园5人制足球比赛中，由于场地面积小，学生控制能力弱，没有守门员，给学生射门提供了更多机会，有利于提高的射击技巧。规定不得回传球，球门位置球员少一条传球路线，可加强球员传球技巧的训练。但相应的球门防守技能较少，技术训练也有些欠缺。

如何更合理地设定进球得分率？如果没有守门员，得 1 分，如果有守门员，得 2 分。对于其他难度较大的目标，能否给点加分？在一些学校，校园里有5人制足球赛，外加“点球比赛”，每支球队选择5人进行点球得分。对点球有特殊的规定，甚至还有“点球”和“进球王”的奖励。如果在走向最终结果的过程中不努力，其合理性是可以推敲的。

3.新赛制与德育

校园足球是一种具有教育属性的校园活动。就足球本身而言，它是一项竞技运动。学生提高竞技水平，锻炼坚强意志，增强团队合作意识。

校园 5 人制足球比赛紧凑而有效。传球和得分是主线。其他元素被简化和弱化，例如德育元素。竞争意识是意志、竞争、合作等具体思想的发展。校园五人制足球比赛的发展应该是有效的体育道德教育和学生特定思想品德的培养。

比如团队合作意识，与成人职业比赛相比，校园5人制足球比赛同学参与比例大，选拔弱，主要是个人自愿报名参加比赛，所以体能和运动员的运动技能差别很大。个人目标更容易，为个人技术发挥和个人目标提供了丰富的机会。相对而言，协作需求和素养培养有所下降。这样，游戏规则就应该完善，增强游戏中的合作意识和责任感。不仅每个球员都应该有进球的机会，同时每个球员都应该帮助或协助他人传球和进球。不可或缺，感受与他人协作的不可或缺，从而增强团队意识和责任感。 四、校园五人制足球赛实施中的注意事项

1.加强足球教师队伍，提高培训水平

从福建省泉州市多个市级校园5人制足球联赛的情况来看，足球教师或教练员的专业指导水平决定了学生足球的水平。泉州市区部分学校有专业的足球老师，经济发达地区甚至可以聘请外籍足球老师。这些学校的学生足球水平很高，在联赛中也取得了不错的成绩。

偏远县的一些学校没有专业的足球老师。即使老师们踢过足球，也没有接受过相关的培训，也没有相关的执教资格，所以对学生的指导和训练有限，足球水平也比较低。

要加强师资培训，“积极引进足球专业毕业生”。符合条件的学校和社区，“在没有足球教练的情况下，也可以采取购买服务的方式”聘请校外教练，进一步提升足球的知名度。

2.积极完善，努力与国际赛制接轨

校园五人制足球赛制与国际赛制有一定的脱轨。未能从一开始就向学生灌输正式的比赛规则将对具有足球专业发展潜力的学生产生负面影响。比如利用栅栏，一些学生形成了“挡板反弹”、“挡板守卫”等技术，对未来提高国际足球水平没有意义。

如何在校园五人制足球比赛中促进优质苗木的专业成长，是一个必须认真对待的话题。在普及的同时，寻找优秀的足球苗子，应该提供机会，提供训练和发展的可能，力求与青训比赛接轨，这是足球可持续发展的基本思路。

3.保持正常，促进学生素养提升

在条件较好的县和学校，校园5人制足球赛是常态，而且每学年都会举行，学生足球已经成为常态；在区域氛围不好的情况下，可能会在安排市级联赛时匆忙组织比赛。 ，足球的普及是有限的。做好校园五人制足球比赛常态化工作，应该是推进足球普及化的基本要求。市级联赛通知可提前半年下发，促使县区提前进行比赛，从而促使基层学校定期举办校园五人制足球比赛。

正常的足球训练不仅涉及学生体育素养的提高，还包括学生平时的运动习惯和生活习惯。遵守足球比赛规则和训练规范，可以培养学生遵守规则的习惯，包括良好的学习习惯，让学生受益终身。

4.完善赛制促进足球普及

进一步完善校园五人制足球体系。赛制可根据地区和学校类型进行细化。例如，农村学校可以根据条件和学生的足球水平，适当调整比赛规则。

在校园五人制足球比赛中，同年级中小学生的体育素养差异很大。同一年级的学生可以进行评分，以“确保比赛的公平性”，激发每个班级的“实体”。也可以根据学生的身高或学生的身体健康测试数据进行评分。

从更广阔的角度看，校园五人制足球比赛是学生欢迎并愿意参加的足球技能比赛，也是促进足球普及的重要形式。要对校园五人制足球比赛抱有如此高度的认识，积极创新地开展，提高学生的身体素质和运动素养，让学生达到参与的兴趣，达到终身热爱足球和体育运动的目的，受益学生终身。参考文献

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[4] 刘川、路锐、景甜。我国青少年五人制足球训练体系存在的问题与思考——基于国外经验分析[J].湖北体育科技, 2018 (02）.

[作者：刘惠斌（1966-），男，福建泉州人，福建省泉州教育科学研究所教学部特级教师。 ]