【教师篇】教师：你是怎么玩球的，请你介绍一下

老师：你是怎么打球的？你能介绍我吗？ （个别小朋友的介绍和介绍）

3.我带着球赛跑

老师：我刚才和足球宝贝玩游戏的时候，看到一只小羊在踢足球宝贝，让足球宝贝跑起来。请给我们看。 （教师示范：用脚尖踢球）你想玩吗？那我们一起来玩，看看谁能让足球宝贝跑得又快又远，你能赶上吗？ （针对幼儿的分布式练习）

4。分享带球比赛的经验。 （垂直两行）

老师：谁能告诉我你是怎么跑足球宝贝的？ （一介绍就请二、二人示范比赛）你要来比赛吗？

5.学会用脚停球

老师：足球宝贝跑了，怎么才能让它停下来？你能用你的小脚挡住球吗？让我们试试看。 （将球停在原地）

示范：用脚底停球，停球时人要站稳，脚要放松。 （左右脚交替停球）

老师：足球宝贝真的很听话，但是跑完后它也听你的吗？看看能不能阻止，我们一起试试？ （自由练习行进站）

6.村长测试一些孩子的停车技巧

老师：小羊们怎么样了？村长要查。 （随意给羊踢球，根据情况评论练习）

7.游戏：Happy Stop

老师：现在让一队小羊把足球放在一边，两队面对面传球和停球（用手或脚）

怎么玩：先练习再玩，停球多的球队将获得奖励。

三、结束

1。评价此活动。

老师：时间过得真快。足球宝贝们都累了。让我们一起放松。 （用足球敲击身体部位，互相帮助球帮助同伴放松）

2. 将球送回球队，结束。

活动反射：

与孩子自由交流足球知识，参与踢球，满足孩子好奇、好动的天性。 Part 3. 小班游戏活动教案：蹴鞠与足球教案活动目标

1、初步了解了“ju”的制作方法和发展过程，知道“ju”是古人的游戏活动。

2、尝试踢球，感受踢球的乐趣，初步建立规则意识。

3、提高孩子与同龄人合作玩耍的意识，体验玩耍的乐趣。

4、测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、探索和发现生活的多样性和性格。

活动准备

“蹴鞠”实物一张、“蹴鞠”不同风格照片、“蹴鞠”进球照、“蹴鞠”场景照、足球1个。

事件过程

一、引导孩子观察真实的“菊”：

1、孩子们猜猜“菊”的制作方法；

2、老师介绍真正的制作方法：“菊”是用皮革做的，塞上头发，形状像一个球。

新问题：

1、“菊”里为什么塞了头发？

2、为什么要把“ju”缝成球形？

3、为什么“菊”有不同的缝纫方法？

总结：用头发塞“ju”的目的是为了让它更轻，更有弹性，更容易玩；将“ju”缝成球形，更容易卷起来；不同的风格表明“ju”在不断发展、变化，人们在演奏的过程中根据自己的需要不断改进，使其越来越适合踢球，所以有不同的风格，直到现在它已经发展成为一种足球风格，“蹴鞠”已成为世界足球的起源。

二、初步了解《巨》的发展历程：

最早的“ju”是用四块皮革缝制而成，有点像足球：

它后来被开发成更像是由六块皮革制成的球体：

后来又用六块皮子上下缝制了一块六角皮子，越来越接近一个球体：

逐渐变成了现在的足球造型，由几片五角皮做成，但颜色还是皮的颜色，缝的时候线在里面，外面已经看不到线了。 ：

这是现代足球。它有黑色和白色。它由 32 块五边形黑色皮革和六边形白色皮革制成。球不再塞满头发，而是充气了。 .

今年世界杯，足球再次变色，由黑、白、金组成，球面无接缝。

总结：根据人们的需要和科技的发展，古“鞠”在不断完善，越来越好。后来，“鞠”传到西方国家，发展得更快，成为足球运动，有统一的比赛规则。

三、将“ju”比作足球：

1、颜色方面的比较：“菊”是一种颜色——卡其色；足球有多种颜色。

2、形状上的比较：“ju”近似为球体，略呈椭球体；足球是一个标准的球体。

3、填充物的对比：“菊”塞满了头发；足球膨胀了。

讨论：为什么“ju”里塞满了头发而不充气？用头发好还是充气好？为什么？

总结：古代的科学技术还不够发达，标准的球和充气工具——气瓶还没有制造出来，球内的气体也没有办法储存。给气瓶充气，省时、省力、方便足球游戏教案幼儿园，充气后的足球越来越轻。有弹性！

四、了解蹴鞠：

1、什么是“蹴鞠”？

“蹴”是踢的意思，蹴鞠是古人喜欢的一种游戏活动。从皇帝到平民都喜欢蹴鞠。

2、蹴鞠怎么玩？

古代蹴鞠比赛的规则不同，没有统一的规则。双方球员人数相同，但没有统一规定。有的目标设定在中间，双方共享，有的还设定了多个目标。必须从椭圆形的洞中进球。

事件扩展

1、踢

足球，体验打球的乐趣，初步了解规则：

首先，了解足球的简单规则：双方11名球员，其中一名是守门员，双方各有一个球门，球被踢进对方球门，进球最多的球队为获胜者，冠军。如果用手抢球、用手推人、撞人，将被犯规，并处以黄牌警告或红牌处罚。

其次，与孩子讨论安全事项，提醒他们注意自我保护，避免受伤。在打球的过程中，孩子们的规则意识较差，有的用手推人，有的用手抓球，影响了活动的正常进行。我再次和孩子们坐下来，我们讨论：我们应该遵守规则吗？为什么？如果我触犯了法律，我该怎么办？针对儿童在日常生活中的违纪行为，制定了“两黄一红”的处罚办法。因为是大家制定的规矩，孩子们认真的遵守，效果很好！

2、艺术活动：绘画——“足球音乐”，梅森——“踢足球”。

3、蒙台梭利作品：蹴鞠三步卡、足球三步卡、缝纫“菊”、足球发展史整理。

活动结束

又一个好果子！孩子们一起吃零食。第四章，小班健康活动与跳球教案反思活动目标：

1、注重引导夹球跳跃，培养夹球前跳能力和身体敏捷性。

2、继续激发对自由发挥的兴趣。

3、通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、培养竞争意识，体验游戏的挑战和乐趣。

5、我喜欢和同龄人一起工作，体验运动带来的挑战和乐趣。

准备活动：

1、网站布局。

2、每人一个足球和一个胸罩、录音机和磁带。

事件流程：

1、热身运动。

听音乐进行全身锻炼，让身体的所有部位都动起来。

2、自由地打球。

“今天我们就来比较一下，看看谁和足球宝贝玩的方式最多，玩得最开心。在玩的过程中，可以单独和足球宝贝一起玩，玩，也可以和宝宝一起玩。朋友们在玩婴儿足球。”

3、高难度练习，重点指导。

(1）游戏交流。

“孩子们玩足球宝贝的方式有很多，谁愿意上前去玩，给孩子们看。”邀请个别儿童进行演示和交流，并邀请其他儿童学习。

(2）跳球。

“老师和足球宝贝也玩的很有趣，要不要来看看学习一下？”

4、游戏“送球回家”巩固球跳。

5、放松运动。

活动反射：

孩子们在整个游戏过程中精神饱满，通过自己的探索和实验，在不知不觉中掌握了跳球。看着孩子们兴奋的笑脸，我由衷地感到，只有了解小班孩子的特点，才能更好地设计出适合孩子发展的有价值的小班活动。和发展。第五章小班足球特色活动的足球教案思考[活动目标]

1.锻炼孩子手、腿和脚的准确性、协调性、肌肉力量和关节灵活性。

2.培养孩子单脚站立、单脚踢球和保持平衡的能力。

【活动准备】

几个足球，几个门，一些绳子。

【事件流程】

一、指南部分

(1）热身活动：老师组织孩子做热身运动，让孩子充分锻炼身体。

(2）老师介绍足球相关的踢法和技巧，并在介绍过程中邀请部分小朋友进行示范。

二、主体

(1）孩子们可以自由地互相陪伴，两人一起玩耍。

(2）踢球介绍：孩子们分成几组，分别玩踢球介绍（弓门）的游戏。看谁踢的门最多。左右两边可以练习右脚。

三、完 有些老师会为孩子们组织放松活动。

【安全提示】

1.活动前，老师要带领孩子们做一个充分的热身运动。

2.旅行时注意路线，不要碰撞。

【事件反射】

本次教学活动的目的是让幼儿了解射击活动。在活动中，年幼的孩子经常需要不止一次地将球射入门内足球游戏教案幼儿园，而不仅仅是一次。经过多次练习，孩子可以一脚踢。虽然命中率不够高，但踢球和投篮的热情却很高。但是，仍然存在不足之处。本次活动以技能训练为主，游戏化程度不够。在未来的活动设计中，应该加入更多的游戏元素。第六章，小班美术足球教案活动目标：

1.能够以绘画的形式表现人物踢球的动态。

2.试试群像的构图。

3.体验团体活动的乐趣和团队合作对人的影响。

4.培养幼儿的动手能力和根据观察现象与同龄人大胆交流的能力。

5.培养幼儿的技能和艺术气质。

准备活动：

1.孩子有经验：孩子有踢足球的经验，看过电视上的足球比赛。

2.准备学具：蜡笔、画纸等

3.教具准备：足球比赛图片、儿童读物《踢足球》、移动反派模型。

事件流程：

一、引导孩子欣赏图片，回忆以前的经历，激发孩子的创造欲望。

1.显示足球比赛的图片。

老师：孩子们，你们看过足球吗？看看这些画面，绿色的草坪上，球员们分成两队，正在积极争取进球。擦悲伤的脸很激烈，我们来画这些场景吧！

二、老师和孩子们一起讨论角色踢足球的基本动态。

1.学习踢球。

老师：踢足球的时候身体动态是怎样的？模仿哪个孩子，让大家看清楚。

2.老师展示可动人偶模型，摆出各种踢腿姿势，让孩子了解运动过程中四肢和躯干重心的变化。

老师：跑的人在踢球的时候四肢是怎样运动的？踢球的人的动力是什么？几个运动员争球时的态度是什么？

3.提出绘图请求。

老师：两队的着装有什么不同？为什么？

老师：参加足球比赛的人很多，所以不能把每个运动员都画的很大。尝试绘制目标和尽可能多的玩家。

孩子在写字前要仔细观察。

三、儿童小组创作，教师导游。

1.儿童手术

老师要提醒孩子们合理布局，要求在踢球时表现出人物的各种动态。

四、展示孩子的作品，引导他们相互欣赏和交流。

欣赏和评价构图良好、动画化的作品。

事件扩展：

1.区角活动：收集各种团队比赛的照片，张贴在区角，让孩子们享受和体验团队精神。

2.实地渗透：结合健康活动，开展足球小游戏，引导孩子充分体验足球的乐趣，学习一些简单的足球技巧。第七章小班足球特色活动足球比赛教案的思考【活动目标】

1.锻炼孩子手、腿和脚的准确性、协调性、肌肉力量和关节灵活性。

2.培养孩子单脚站立、单脚踢球和保持平衡的能力。

3.培养幼儿的团队合作能力。

【活动准备】

一个足球，两个进球。

【事件流程】

一、指南部分

(1）热身活动：老师组织孩子做热身运动，让孩子充分锻炼身体。

(2）老师介绍足球比赛的相关玩法和规则。

二、主体

(1）踢球介绍：孩子们分成几组，分别玩踢球介绍（弓门）的游戏。看谁踢的次数最多。左右都有可以练脚。

(2）足球比赛：

A.老师把孩子们分成四组（红、黄、蓝、绿）

B.老师宣布游戏规则，让孩子了解游戏规则，如：过程中不推、拉、踢其他孩子等。

C.比赛开始。老师有条不紊地组织孩子们进行比赛，并及时提供帮助。

D.比赛结束时，老师对获得比赛的孩子们进行了鼓励和表扬。

三、一天结束的时候，有些老师组织孩子们放松一下，比如飞鸟、轻轻转手等。

【安全提示】

1.活动前，老师要带领孩子们做一个充分的热身运动。

2.比赛时注意安全，避免碰撞。

【事件反射】

本次教学活动的目的是让孩子们了解足球活动的竞技性，同时让孩子们充分锻炼身体。由于人员和场地的限制，我们采用3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式。在寒冷的冬天，像足球这样的全身运动可以帮助幼儿从肺部呼吸新鲜空气并保持温暖。对于小班的孩子来说，他们非常喜欢这种形式的足球。他们以竞争的形式相互竞争。即使我们的目标比较小，即使我们的领域不是很规范，孩子们的活动热情还是很高的。欢呼声和欢呼声接二连三地传来。第8章、小班语文活动足球发现教案反思教材分析

这个班的孩子喜欢听故事，也喜欢给同龄人讲故事。但有些孩子讲故事时语言不连贯，语气过于平淡。当他们讲故事的时候，他们可以讲图片中的内容，但他们缺乏内容中的内容。人物对话的想象和人物情绪的想象；本次活动引导孩子们结合图片内容，运用连贯的语言讲故事，并懂得观察图片上动物的动作和表情，并通过想象和说出之间的对话动物和动物的情绪；从而提高孩子看图和讲故事的能力，注意故事的基调，并能保持安静，倾听同伴的声音。

活动目标

1、通过仔细观察图片，学会用连贯、完整的语言讲述图片的内容。

2、学会描写人物的外貌和行为，进行合理的情节想象。

3、倾听你的同行并愿意与他们交流。

4、鼓励孩子猜测、说话和移动。

5、引导幼儿通过故事和游戏学习，了解生活。

活动准备

1、球，一盆水（做起伏实验）。

2、教育挂图和儿童读物。

指南

1、活动重点：仔细观察图片，用更连贯完整的语言说话。

2、活动难度：用更连贯完整的语言讲述。

3、指导点：引导孩子仔细观察动物的表情和动作，并通过充分的想象用完整的句子描述图片的内容。

事件过程

1、导入，显示大挂图。

老师：孩子们今天，老师给你们带来了一张漂亮的照片，我们来看看照片上的内容吧！

2、观察并告诉。

(1），出示图片老师：小朋友们，我们来看看小兔子和小熊在做什么？

总结：有一天，天气晴朗，小兔子和小熊在草地上踢足球，玩得很开心，但是当小兔子用力踢的时候，足球飞得很高，一直飞到远处，但它消失了。

(2），显示图二

老师：孩子们，来猜猜足球去哪儿了？

老师：最后谁捡到了足球？

老师：足球没了。小兔子和小熊感觉如何？

老师：在找足球的时候，兔子和熊遇到袋鼠妈妈会问什么？

老师：袋鼠妈妈会怎么回答兔子和熊呢？

师父：大象叔叔听了袋鼠妈妈的话，对小兔子和小熊说了什么？

总结：原来，袋鼠妈妈在草地上行走的时候，正好飞起来的足球掉进了袋鼠妈妈的口袋里。正在焦急地寻找足球的小兔子和球碰到了袋鼠妈妈，问道：“袋鼠妈妈，你好，你看过我们的足球吗？”袋鼠妈妈连忙捂住口袋，摇摇头说道： “我……我……我没看到。” “那你口袋里有什么？”袋鼠妈妈连忙说道：“当然是我的孩子！”这一点被大象叔叔看得很清楚，他告诉小兔子和小熊。说：“别着急，小兔子和小熊，我会帮你想办法的。”

(3），显示图三

师父：大象叔叔做了什么？它对兔子和熊有什么帮助？

总结：大象叔叔来到河边，用长长的鼻子叼了一口水，来到袋鼠妈妈身边喷到袋鼠妈妈的口袋里，袋鼠妈妈的口袋里全是水，结果足球漂浮。

(4），显示图四

老师：足球终于找到了吗？

老师：找到了足球。小兔子和小熊的心情如何？

老师：袋鼠妈妈的心情怎么样？

总结：找到了足球。兔子和熊都高兴地说：“哦！找到了足球，找到了足球。”旁边的袋鼠妈妈知道她做错了。她很尴尬，脸红了。

3、老师对图片内容进行了完整的描述。

老师：孩子们，现在老师再给你们讲这个精彩的故事！仔细听！故事的名称是：足球已不复存在。

4、幼儿观看儿童读物，并以小组的形式讲述图片中的故事。

老师：孩子们，请看书，讲这个故事！注意！讲故事时，用小动物的声音说话！

5、请个别儿童在小组面前讲述图片中的故事。

老师：现在我想请孩子们给大家讲一下图中的故事。谁想先试试？让我们来听XX小朋友给你讲这个故事吧！听听他如何使用动物的声音来学习动物的对话。

6、结束事件

实验：起起落落

老师：孩子们，我们也来做个小实验吧！看看球是否漂浮在水中。

事件反射

整个教学活动流畅生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作非常充足，制作了与故事内容相匹配的ppt和视频动画课件，将故事一一展示给孩子们，帮助他们记忆和理解故事的内容。在活动过程中，孩子们积极参与活动的积极性比较高，师生互动效果很好。第九章小班足球特色活动行军射击教案的思考[活动目标]

1.熟练使用左右脚交替运球。

2.我热爱足球，对足球比赛很感兴趣。

【活动准备】

1.蹒跚学步的孩子玩过左右交替运球和点球。

2.一名足球运动员，足球进球，背景音乐。

【事件流程】

一、指南部分

1.老师带领孩子做身体伸展运动。

2. 听音乐，做足球运动。

二、主题部分

1. 审查通过和发现。

(1）老师：“小球员，上节课我们玩左右脚交替运球，现在我们来复习一下这个技巧。”

(2）孩子们与同龄人一起练习左右脚交替运球。

(3）集体练习定点射击。

2.老师指导孩子左右脚交替运球和射门。孩子们自由练习，老师带领参观。

3.游戏：运球大战

(1）孩子们分成4队，每队8人。每队进球明确后，比赛开始。每队的第一个球员用左手将球运向球门右脚交替，在达到目标前射门，然后跑回起点，第二队依次出发，进球多的一方获胜。

(2）总结比赛情况，总结经验，再打比赛。

三、最后部分孩子们各自拿着一个小足球，用球轻敲自己的身体，用足球轻敲肩、背、手、脚等部位，达到放松的目的.

【安全提示】

1.活动前，老师要带领孩子们做一个充分的热身运动。

2.旅行时注意路线，不要碰撞。

【事件反射】

本次教学活动的设计结合了以往足球活动的练习，包括左右脚运球、定点射门等。教师采用比赛的形式，8人一组，教师担任评委。看看哪一组幼儿完成得最快，哪一组进球最多。蹒跚学步的孩子绕过足球塔后将球射入球门。射门得分高五的孩子和老师。等待的孩子们为他们的队员欢呼。因为孩子们的积极性很高，老师在两轮游戏活动结束后及时调整并进行了点评。孩子们觉得不够，要求继续游戏。孩子们可以在整个活动中遵守游戏规则，并使用击掌作为进球和接力的信号。综上所述，有些孩子还提出个别孩子犯规，这些现象在重玩活动中得到改善。第10章小班体育活动计划“快乐小足球”教案的思考一、设计意图

幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，综合运用多种形式的活动，提高幼儿对活动的兴趣。 《幼儿园教育指导方针》指出：“以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿的协调性和灵活性。” 球是孩子们最喜欢的活动设备之一。它具有滚动和弹跳的特点。它不仅可以发展孩子的走、跑、跳、平衡等动作，而且对非智力因素的发展也有潜移默化的影响。在幼儿时期，孩子们仅限于对球的认识和打法，但随着运动经验的积累，小班的孩子们经常把球当做足球来玩。足球是最具吸引力的运动项目之一，具有生动、丰富、生动、竞争的特点。如果把足球设定为适合孩子玩的足球游戏，孩子就会对它产生兴趣，在足球中身心得到发展。因此，针对小班小朋友对球类活动的兴趣和需求，本次活动专为练习足球技巧游戏，提高他们的运动能力，让孩子们在足球中快乐地体验踢球的乐趣而设计。

二、赛事名称及内容体育--快乐小足球

三、活动目标

1、我热爱足球，对足球比赛很感兴趣。

2、学习左右脚交替运球。

关键：学习左右脚交替运球的要点。

难度：可以左右脚交替运球。

四、活动准备

1、知识准备：在之前的教学活动中，孩子们进行了足球比赛，学会了传接球和定点射门。

2、材料准备：一名足球运动员，足球进球，背景音乐。

五、事件流程

(一）开始

1、老师展示足球来激发孩子们的兴趣。师：孩子们，你们觉得这是什么？ （足球）。老师用脚把球踢出去，激发孩子们的兴趣。

2、老师带领孩子做身体伸展运动。

3、 听音乐，做足球运动。

(二）基础部分

1、 审查通过和发现。

(1）老师：“小伙伴们，上节课我们一起踢足球，传接球和定点投篮。现在我们来复习一下这两个技巧。”

(2）孩子们与同龄人一起练习传球和接球。

(3）集体练习定点射击。

2、学习左右脚交替运球。

(1）老师：“你能用双脚踢足球吗？谁来试试”？请孩子们试试。

(2）老师示范左右脚交替向前运球，注意脚力适中，控制球的方向。

(3）孩子们跟着老师一边背儿歌，一边自由练习左右脚交替运球：“小足球，真听话，轻轻踢，往前跑，左移右移，我的double script leads Great". Teachers provide individual guidance.

(4）The children collectively dribble the ball with their left and right feet alternately to the destination and back.

3、The teacher guides the children to alternately dribble the ball and shoot with their left and right feet. The children practice freely, and the teacher guides the tour.

4、Game: Dribble Shootout

(1）The children are divided into two teams, red and blue, with 10 players in each team. After the goal of each team is clear, the game starts. The first player of each team dribbles the ball with his left and right feet alternately towards the goal, and shoots before reaching the goal. Then run back to the starting point, the second team starts in turn, and the team with the most goals wins.

(2）Summary the situation of the competition, sum up the experience, and play the competition again.

(三）End part of the relaxation exercise: kiss the little football. Each child holds a small football, taps the ball on their body parts, and taps the shoulder, back, hands, feet and other parts to achieve the purpose of relaxation.

六、Activity extension Continue to add football games in daily sports activities, provide children with opportunities to practice and play, develop new ways to play, enrich the content of football games, and improve children's understanding and love of football.

活动反射：

This teaching activity is designed to require children to use their left and right feet to dribble on the basis of children dribbling around obstacles. Therefore, the requirements for children's agility, dexterity, distance and coordination are even higher. When young children start to practice, they often forget to control the football in order to remember to switch feet and let the football roll far away before chasing the ball. For some young children who alternately dribble the ball with their left and right feet, I lower the requirements and let them dribble the ball proficiently before considering the left and right feet. Without this layer of thought, the figure of the child dribbling the ball is much lighter. One activity does not allow young children to master a skill, we need more practice. Let the children love this activity and the extra skill training.

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