新华社评校园足球盲区：家长只看重分数 校队只要求成绩

最近很多人在问"新华社评校园足球盲区：家长只看重分数 校队只要求成绩"，今天足球天空小毅特地整理了关于新华社评校园足球盲区：家长只看重分数 校队只要求成绩内容，希望对您有用。

足球从来不缺争议，中国足球如是，校园足球亦如是。

中国足球特色学校中，江苏南京雨花台中学是一所令人钦羡的学校。他们去年参加了当地举行的十个赛事，夺得9个冠军或一等奖，一个亚军。在南京乃至江苏，雨花台中学是一所近乎完美的足球特色学校。

然而，就是这样一所超强的足球特色学校，去年却因没有举办班级联赛而被勒令整改；他们的一名功勋教练因在比赛中辱骂裁判而被禁赛一年，学校无缘获得精神文明奖。

不以规矩，不成方圆。南京有关校园足球管理部门坚持规矩原则，敢拿自己的旗舰学校开刀，不能不令人为之点赞。

周文林说，雨花台区凡是不搞班级联赛的特色足球学校在考核时全部“一票否决”，绝不姑息。区教育局要求各学校要对班级联赛形成文字、照片记录，上传到阳光体育班级联赛云平台进行展示，接受孩子和家长的监督。一旦发现作假，必被严厉惩罚。

“形式主义在我们的校园足球内没有存活的空间。”周文林说，“现在孩子都非常喜欢班级联赛，家长也支持，如不举办，他们肯定会反映上来。”

周文林毫不掩蔽问题。他坦承，在普惠理念的指导下，雨花台区的小学校园足球开展情况令人满意，但到了中学阶段，校园足球遇到了他们教育部门目前无法掌控和解决的难题。

在雨花台教育局的安排下，记者到当地的一所特色足球中学调研。那里的校长非常重视足球，但很多家长不支持，其中一些坚决要孩子放弃足球全力以赴地学习。

“我们有个初三学生，学习特别好，也很喜欢踢球，每到周五他都想跟校队训练，但他爸爸知道他那时会训练，因此经常来监督他。”这位校长说，“所以，他每次去训练都要背个书包，里面装着校服。如果远远看到他爸爸来了，他就赶快脱掉训练服，换上校服，装作没有踢球的样子。”

这位校长表示，体育，包括足球在内，是为培养健全人格服务的。但我们很多家长对于“健全人格”这个概念没有清晰的理解。他们只看重分数。他说：“校园足球已成社会意识与体育价值交锋的焦点。”

记者在调研中发现，不仅很多家长对于校园足球存在误解，很多校长甚至地方教育部门官员也存在理解偏差。这是中国校园足球目前存在的最大盲区。形式主义等困扰校园足球的问题，与此关系很大。

武汉市硚口区体卫艺站站长黄红兵在接受记者采访时表示，我们对于足球的认知盲区，是我们和欧美国家足球差距的根本所在。

他说：“我认为，与足球发达国家相比，中国足球差距最大的不是技术，不是体能，而是对足球的理解。失之毫厘，谬以千里，如果我们校园足球理念错误，会导致整个价值观、理论和实践体系出现重大偏差。”

黄红兵说，中国足球缺少健康的文化，要培育一种文化，就必须摒弃任何的功利思维。他认为，中国足球文化要从校园足球建起，创始之初千万不要植入任何的功利基因。

拔苗不能助长，水到自然渠成。黄红兵提倡一种“有温度的足球教育”，把足球还给孩子，让孩子们有地方踢球。他介绍，自校园足球计划启动以来，硚口区累计投资4000多万元修建球场。“现在我们硚口区几乎每个学校都有场地。”他说。

武汉硚口区新合村小学自1966年起就开展校园足球，培养了37名国脚、200多名专业运动员。但在这两个光鲜的数字背后，他们有难言之隐。

“我们以前有个学生小学毕业后进入体校，入选国少队，走专业道路。”新合村小学的一位老师说，“这个学生后来没踢出来，进入社会，结婚生子，女儿也在我们学校上学。他坚决不让孩子踢球。他对我说，‘老师，从咱们小学毕业后，我一直在搞足球，结果什么像样的东西都没学到，脑子里装的还是您教我的那些东西。我绝不让孩子再走我的老路了。’”

新合村小学现在旗帜鲜明地提出他们的理念：我们搞校园足球目的不是培养足球运动员，而是育人。通过足球，培养孩子们健全人格、团队意识和拼搏精神。

不过他们因此不得不一次次地面对尴尬。“我们的校园足球内涵改变后，校队成绩不如以前。我们队成绩不好，某些领导听了后很不痛快，问我们为什么做不好。这给我们带来不少压力。”这位新合村的老师说。

关于校园足球的主旨，有关部门三令五申，媒体反复呼吁，但不少地方置若罔闻，锦标主义大行其道。我们发起校园足球的初心，正在变成一个大家视而不见的最大盲区。

记者在调研中发现，如何制定科学的考核标准，是现在校园足球面临的主要难题。锦标考核背离校园足球的主旨，只会带来戕害；需要淡化校园足球比赛的成绩，可把成绩视作一种荣誉，务必与政绩脱钩。（未完待续）

让足球教育更加普惠

目前，全国38万所中小学中，已有27000多所挂牌成为校园足球特色学校。这是否意味着其他学校就不能搞校园足球？非也。

在北京黑芝麻胡同小学内，记者看到了一种令人耳目一新的校园足球。

根据这个项目，中赫国安俱乐部投资1660万元，为北京116所小学免费安装了围栏球场，覆盖三万名学生，深受师生欢迎。项目自2018年9月1日启动至今年7月16日，共有33361名学生参加，进行102663场比赛，1290931人次参加，平均每人参赛40.13场。

据中国资深足球专家张路介绍，按照国际足联草根足球计划提倡的方式，围栏小球场内举行的比赛不设教练和裁判，不允许教师中断比赛指导学生，让学生在比赛中自己动脑观察、判断和决策，激发孩子的创造力、想象力、自主性、自律性和自信心，这是培养孩子健全人格的有效方法。

“围栏分割球场，界限明显，互不干扰。”张路说，“由于周围有围栏，所以不存在球出界的问题，孩子在比赛中触球次数多，射门也多，大家都能踢到球，学生参与兴趣高。”

“虽然场地小，但由于球不出界，停顿时间少，运动强度其实很大，锻炼效果好。场地小，空间小，对锻炼孩子们在压迫逼抢下处理球的能力极有帮助。另外，围栏球场内踢球非常安全，没有长距离的高速跑动与碰撞，到现在为止我们没有碰到一例需要送到医院接受治疗的事故。”张路说。

围栏小场模式有效解决了困扰中国校园足球的两大难题——场地和师资。像黑芝麻胡同小学这样场地严重受限的学校，也可以开展足球活动。而在那些缺乏专业足球老师的学校，引进围栏小球场后，学生们不需要教练在场边指导，就能快乐地进行比赛。

中国校园足球存在较大的专业足球老师缺口。在河北某县的一所足球特色学校内，记者发现那里有1700多名学生，只有一名专业足球老师。记者在敦煌走访了当地4所足球特色学校，那里没有一名足球专业老师。在一所小学内，记者看到一位数学女老师在训练二年级学生练习带球技能。

特别值得提及的一点是，由于围栏小场足球是为所有能踢球的孩子所设，是种纯粹的草根足球形式，颇有街头足球的随意性，比赛不计成绩和名次，不设校际比赛，不与政绩挂钩，因此避开了困扰中国足球的最大雷区——锦标主义。

避开了锦标主义的功利思维，校园足球就能避开最大障碍，即使存在场地和师资等种种不足，也能获得自然生长的宝贵空间。