教师资格证考试备考：点面结合写场面什么是场面？

什么是场景？我们这里所说的场景是指由多个角色在某个场合相互交互组成的活动场景。比如升旗仪式、课堂讨论、文艺演出、体育比赛等等，参加的人很多，而且相互之间有关系，所以就构成了一定的场景，也就是一个场景。用文字来描述这些场景就是场景描述。场景描写往往采用叙述、描写、抒情、讨论等多种表现手法，集中表现现场环境和人物活动，使读者有身临其境的感觉，从而达到渲染场景的效果。气氛和突出中心。构成场景的元素有两个：一是场地环境，二是人物活动，其中人物活动是关键要素。因此，要想写出好的场景，必须注意以下三点：首先，要写出一个场景出现的典型环境，并利用环境来衬托人物的活动。二、写构成场景的活动群，因为既然是场景，就不能由一两个人的活动构成，只能由更多人的动作构成，所以写活动群是场景描述的基础。内容就是场景描述中的“脸”。第三，写好场景中的主要人物和主要活动。一个场景中有很多角色，而且活动也多种多样。他们无法涵盖所有​​内容。要针对个别典型人物和活动进行详细描写，使重点突出、具体、生动。，给人留下深刻印象，这就是场景描述中的“点”。点面结合，环境衬托，是写好场景的基本方法。

在接下来的小学生作品中，场景的描写非常精彩。赛场上，我校春季田径比赛进展顺利，操场上热闹非凡。主席台四周插满了彩旗，喇叭里不时传来雄壮欢快的音乐声和破纪录创佳绩的宣告。操场中央，各种比赛正在进行。操场上坐满了观众，欢呼声、欢呼声、掌声接连不断。“砰！” 发令枪响起，全运会最激烈的赛事之一——100米决赛开始了。6个小运动员像6支脱线的箭一样从起跑线上冲了出来。“好啦好啦！” “张小红，加油！” “王丽，加油！”……操场周围围观的同学们挥舞着拳头，为运动员们加油助威。抢劫一响，我的目光就盯在了那个穿着红色运动衫的运动员身上。她的名字叫李颖，她是我们班有名的短跑选手，每次运动会，她都能拿到全班三个一等奖，你看她，胳膊飞快的摆动着，腿上的风，从一开始就处于领先的位置。开始。我和同学们高兴地喊道：“丽影，加油！李颖，加油！”突然，意想不到的事情发生了，只见跑着的李颖踉跄着倒在了地上，“啊”了一声，我的心猛然升到了嗓子眼，三个运动员已经拿下了这个超越李颖的机会。心里忐忑的想：完了，完了。现在结束了！没想到，丽影没有犹豫，从地上一跃而起，用尽全力向前追去。

多么勇敢，多么顽强！这时，全场的气氛变得更加热烈。老师和同学们都为李颖加油。嗯，不止一个，不止一个！冲线！丽影终于凭借自己的胆识获得了第二名。这个练习比较成功地描述了一个体育比赛的场景。首先，它的典型环境描述比较好。在文章的第一段，作者用简洁的笔墨说明了时间和地点，然后按照“讲台-操场中间-操场周边”的顺序足球比赛激烈场面描写，他写出了举办运动会的典型环境，凸显出强烈的紧张气氛。游戏氛围。其次，对活跃群体的描述也更好。著名青年运动员的描写，操场周围老师和同学们的描述，都将比赛现场的紧张和激烈表现得非常具体和生动。最突出的是对典型人物和典型活动的刻画。在全运会的众多运动项目中，笔者选择了最激烈的一项——100米跑。在参加比赛的6名青年运动员中，本班李颖以写作为主。在大量的观众中，焦点都写在了他自己身上。写李影，最突出的是她的勇气、坚韧和敢于拼搏。写关于我自己的文章表明了我对同学和班级荣誉的关心。这样，利用点面结合和环境的设定，将紧张激烈的游戏场景形象地展现在读者面前。赛场上，我们学校的春季田径比赛进行得很顺利，操场上很热闹。主席台四周插满了彩旗，喇叭里不时传来雄壮欢快的音乐声和破纪录创佳绩的宣告。

操场中央，各种比赛正在进行。操场上坐满了观众，欢呼声、欢呼声、掌声接连不断。“砰！” 发令枪响起，全运会最激烈的赛事之一——100米决赛开始了。6 像 6 支箭一样动员起来，从起跑线上冲出。“好啦好啦！” “张小红，加油！” “王丽，加油！”…… 操场周围围观的学生挥舞着拳头，为运动员加油。劫声一响，我的目光便定格在了那个穿着红色运动衫的运动员身上。她叫李颖，是我们班著名的短跑选手。在每一次运动会上，她都能为她的班级赢得三个一等奖。你看着她，快速摆动她的双臂，她的双腿随风飘扬，她' s 从一开始就处于领先地位。我和同学们高兴地喊道：“丽影，加油！丽影，加油！” 突然，意想不到的事情发生了。只见正在奔跑的李颖，一个趔趄，倒在了地上。我“啊”了一声，心一下子就升到了嗓子眼。三名运动员已经借此机会超越了李颖。我心里忐忑的想：完了，完了！没想到，丽影没有犹豫，从地上一跃而起，用尽全力向前追去。多么勇敢，多么顽强！这时，全场的气氛变得更加热烈。老师和同学们都为李颖加油。嗯，不止一个，不止一个！冲线！丽影终于凭借自己的胆识获得了第二名。点与面结合书写场景，生动有趣。在写文章的时候，很多孩子都为无法描述场景而苦恼。他们不知道如何集中注意力，也不知道如何抓住重点。场面生动，文章显得枯燥。

一、什么是“场景”首先请看下面“开国大典”正文中的一段：阅兵结束后，已经是傍晚了。天安门广场上所有的灯笼和火把都亮了起来，一万盏烟花接连射向天空。天空中七彩的火花形成了一种颜色，地面上的万盏灯火都是红色的。就在这个时候，群众游行开始了，游行从两个方向开始。他们举着灯，跳着火把，高呼“中国共产党万岁！” “中华人民共和国万岁！” “中央人民政府万岁！” 他高举灯笼和火把，大声欢呼：“毛主席万岁！” “毛主席万岁！”

场景描写是人物与人物在一定时间和环境中的关系所形成的生活画面的描写。它捕获正在进行的事件的横截面。例如，在一场足球比赛中，有一个足球场，比赛的双方、裁判和观众。写比赛的场景，要写比赛双方的表现和观众的反应。场景描写的作用是渲染气氛、表达人物、发展故事、表达中心思想。对于一些叙事散文来说足球比赛激烈场面描写，有无场景描写的表现效果是很不一样的。三、如何描述一个场景 1. 关注人物的活动。场景描述是对人物在特定环境中活动的描述，主要是以人物活动为中心的“动态”描述。因此，场景描写的重点不在周边环境，而是需要以人物的活动为中心，表现人物之间的关系，表达人物的精神面貌。以《琅琊山五壮士》一文为例。完成掩护任务后，五位英雄转向三座悬崖上的莲花花瓣和棋盘方向，将敌人引向死胡同，然后依次跳下悬崖，英勇献身。作者描述的重点显然不是悬崖深谷，但五位英雄的英勇斗争和不屈的声音，充分体现了他们无畏的革命精神。3. 主次分离，整理头部。既然是场景，人物肯定很多，所以要分清主次。详细写下主要人物的表情和动作，并勾勒出次要人物，以便突出重点。无论场景大小，往往都有很多人物和复杂的事件。详细写下主要人物的表情和动作，并勾勒出次要人物，以便突出重点。无论场景大小，往往都有很多人物和复杂的事件。详细写下主要人物的表情和动作，并勾勒出次要人物，以便突出重点。无论场景大小，往往都有很多人物和复杂的事件。

因此，要理清线索，有主有次，有细有简，层次分明，有条不紊地展开描述。例如，在《飞夺泸定桥》一文的最后，写着“红四团总攻”的战斗场景：先写“团长、政委亲自指挥”，然后在小号手的鼓励下写“所以兵器合一。火”，声“震谷”，接着写“二连突击队十二壮士”如何冲到对岸，最后如何“ “三连兵”架起桥梁，继续前行。虽然事件比较复杂，作者主要写的是士兵们冲锋陷阵的情况，其余的大部分都是寥寥数语。场景的描述不应该一味地追求更多，这会使其支离破碎。又如《望企鹅》中的场景：……有那么多人在看企鹅。大家排成一排，有条不紊地走着看。这时，李敏跑了过来，用力往前一推，把一个叔叔推到了左边，把一个阿姨推到了右边。所有人都向李敏投去责备的目光。李敏漫不经心地挤到前面，看着企鹅，高兴得又跳又叫。在这个场景中，主角是李敏，作者把他写得很详细，而次要角色“大家”、“叔叔”和“阿姨” 写得很简单。场景的描述不仅要考虑到特定场合的方方面面，还要注意场景气氛的渲染。往往有很多人、事、物和场景。因此，先写什么，怎么写才能让人觉得清楚，就成了值得注意的问题。常见的写法包括总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场景的排列顺序取决于特定场景的具体需求。先写什么，怎么写才能让人觉得清楚，成为了值得关注的问题。常见的写法包括总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场景的排列顺序取决于特定场景的具体需求。先写什么，怎么写才能让人觉得清楚，成为了值得关注的问题。常见的写法包括总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场景的排列顺序取决于特定场景的具体需求。

3. 写特定场合的气氛。任何场景都是在一定的氛围中展开的，没有一定氛围的场景是不存在的。场景描写需要描写人物在一定环境中的活动，以表现出特定的场合和喜怒哀乐的气氛。写现场的气氛，其实就是写现场人的活动和感受。多人活动的场景，无疑会营造出各种不同的氛围。有的热闹，有的冷漠，有的欢喜，有的忧伤。在特定场合真实再现特定气氛有助于表达所描绘场景的特征。特定的场景必须发生在特定的环境中，并具有特定的情节。所以，场景描述的另一个重点是场景发生的环境和其中的情节。比如开篇提到的开国大典群众游行的场景描述中，这次游行的地点是天安门广场，那里分发了数千份礼物。节日游行。尤其是当人群经过“面向天安门广场的白石桥前”时，人们“举起灯笼、火把，高声欢呼‘毛主席万岁！’” “毛主席万岁！” 毛主席身体前倾，在铁塔上的主席台前，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！” “同志们万岁！”，整个气氛也被推上了高潮。

把这个气氛写好，写好场景是很重要的。如何写出好的氛围，我有两个建议给孩子：(1）了解现场气氛的意识形态差异。操场上的热闹，市场上的热闹，聚会上的热闹能体现出的情绪和思绪是无穷无尽的。同样的，操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼的；市场上的“热闹”是经济繁荣、生意兴隆；聚会上的“热闹”是是快乐、幸福、陶醉。（2）写出气氛的发展变化。现实生活中，有些场景的气氛会随着事件和人物的活动而变化。比如课前有很多教室里的噪音。老师一进教室，学生们都沉默了。这是一个变化。我们在一些影视剧中看到了一些气氛波动很大的场景。写现场气氛的变化，关键是要把握事件的发展。过程中写下事件发展过程中场景气氛的变化，否则变化莫名。教师不仅使用全景（远距离）镜头来反映大场景，还经常使用近景（特写）镜头来反映局部个体图像。学生在写文章时有时可以使用这种面对面的方法。这里的“面”是指事物的整体情况和大致样子，“点”

这种将反映事物整体和全貌的情况与反映事物个体情况的情况紧密结合的方法，称为点对面结合法。场景描述首先要写出特定场合的全貌。这就像电影中拍摄的“大全景”。场景的描述不需要写表面上的情况，也就是说，场景的描述不仅要写大致的轮廓，还要写具体的人物和活动。比如，学生们在描述捐赠场景时，就是在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园。围观的人热情地伸出双手，将钞票放入盒子中，以表示感谢。站在外面的人焦急地等着里面的人出来，让他们进去捐款。一位大叔也大声喊道：“你，能不能快点？真的很紧急。” 在这篇文章中，作者不仅写了小组的活动，还写了一个叔叔的举止和语言。这就是所谓的点面结合，让场景显得温暖而不单调。点面结合法有两个明显的特点：一是点面的一致性。在开始写之前，首先要确定主题，然后是选择有代表性的“点”还是“面” 即反映全局，必须顺应构图主题的需要。一般来说，整张脸的大致情况很容易被学生观察和感受，而这张“脸”的各个方面的情况是不同的，而且是千变万化的。这就需要我们选择那些与整个曲面一致的“点”，然后过滤并写出最生动的“点”。

二是点与面的联系。一般来说，“面”写的内容比较笼统，“点”就是这个“面”的具体内容。有时点和面是相对的。例如，对于整个学校，每个班级是一个“点”，对于整个班级，每个小组是一个“点”，对于每个小组，每个成员都是一个“点”。因为点和面在内容上是密切相关的，所以有必要从它们之间的关系来描述。描述时要注意，从面到几个点有一个连接过程，几个点不能分开。请看《十里街送丞相》一文中的以下描述： 天阴沉沉，阴冷寒冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那么长，人那么多，东无头，西无尽头。人们手臂上戴着黑色的面纱，胸前戴着白色的花朵，都注视着周总理的灵车即将到来的方向。一个头发花白的老妇人，双手拄着拐杖，靠在一棵相思树上，焦急而耐心地等待着。一对年轻夫妇，丈夫抱着年幼的女儿，妻子领着六七岁的儿子，挤在人行道上，俯身四处张望。一群泪痕累累的红领巾挽着彼此的肩膀，踮起脚尖看着……在对这一幕的描述中，“天阴，阴冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那么长，人那么多，东看不到头，西看不到尾。人们手臂上戴着黑色的面纱，胸前戴着白色的花朵，眼睛都在看着周总理灵车的方向？“这是对相反的描述，一般的解释。

对老祖母、年轻夫妇和红领巾的描述以“点”突出显示。在整个场景中，不仅有环境的刻画，还有情节的渲染，人物的具体活动。为整篇文章的哀悼气氛做好了充分的准备。学生在写课外活动、运动会、上课、集体劳动、环卫保洁等时，可能需要描述场景，可以采用点对面结合的方式。例如，“拔河”有以下可以写的“面孔”；比赛场地情况（设施、布局、环境……）；双方啦啦队的情况；场上观众的气氛（紧张、开心…… 双方运动员的大局（身材、着装、斗志……）。您还可以掌握以下“要点”进行详细说明： 裁判的公正表达；观众中个别学生的行为、表达和语言；参加拔河比赛的个人运动员的动作和表情；“我”的表现（当“我”是观众中的一员时，应写出情绪和语言；）。“面”和“点”的范围不受约束，但“面”和“点”的选择受中心思想的约束。这样，就有了面，点面结合可以更全面地反映书面的东西。可以避免写游戏作文、可能写观众、“我”不见了等问题；写甲方运动员，忘记写乙方运动员，忘记写裁判和观众等。

点面结合法也常用于场景描述。例如：学生在公园里写一个场景，你可以从远处看到它，你可以看到整个画面。如果从高处往下看，整体感会更强。这是写“面子”；仔细看“小”，并专注于某一点。这是写“点”。这样，“面”和“点”都写出来了，场景画面就会相对立体地展现在读者面前。学生在使用点面组合法时，要注意根据表达主题的需要确定“面”和“点”的组成部分的问题。有时“表面”是主要成分，以“点”为辅，有时“点”是主要成分。，内衬“脸”。这两者搭配得当，相互影响，才能表现出构图的表现效果。5.要写具体事件发展的动态变化，在场景描述中最要注意的一点是：动态。人和剧情都在不断发展变化，只有这样，这一幕才能生动。例如，《开国大典》文本的动态叙事序列，是在会议开始前先讲会场的情况；接着，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立仪式的主要部分，升国旗，宣读中央人民政府公告；随后是盛大的阅兵式；参加仪式的人数和人数，然后描述了场地的布置和人群的场景。虽然仪式还没有开始，但我们清楚地感受到了参会的人数、讲台的布置、会场的人潮场面。此次仪式的隆重与盛大，也感受到了参加仪式的人们的兴奋与激动。然后描述了场地的布置和人群的场景。虽然仪式还没有开始，但我们清楚地感受到了参会的人数、讲台的布置、会场的人潮场面。此次仪式的隆重与盛大，也感受到了参加仪式的人们的兴奋与激动。然后描述了场地的布置和人群的场景。虽然仪式还没有开始，但我们清楚地感受到了参会的人数、讲台的布置、会场的人潮场面。此次仪式的隆重与盛大，也感受到了参加仪式的人们的兴奋与激动。

那些一早从“遥远”的长辛店等地坐火车到北京站，下车直奔会场的铁路工作人员。郊区农民显然是参加仪式的30万人的缩影。正是在会场“站起来”的电动旗杆，似乎是中华民族在世界东方站起来的象征。从叙事会面开始，文本中动态的描述使人们的兴奋、兴奋和自豪的情绪更加强烈地表达出来。当****出现在主席台上时，“掌声雷动”，30万人的目光“转向主席台”，显然表达了对领袖和新中国的无限热爱。无限的爱。当****宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立”时，文字用了“这个庄严的宣布，这个威严的声音……”等两个长句，表达了30万的听众。人民和全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞。当第一面五星红旗升起时，30万人摘下帽子，团结一致。他们抬起头，看着五星红旗。情绪是无以言表的。一些描写阅兵式的动态描写更加精彩。你看，“雪白的帽子，蓝色的制服，和海洋一样的颜色”，“挺胸的士兵”，“钢铁巨人”，“红马连”

需要注意的是，有些场景描写主要侧重于人物的刻画，或勾勒，或描写，或衬托，采用各种方法使人物在场景中栩栩如生；有的场景描写侧重于情节的营造，或制造悬念，或铺垫伏笔，或制造冲突，以利于主线的发展；一些场景描述故意夸大和烘托气氛，以表现特定的心理活动或特定事件。但无论什么样的场景描述，都要学会截取场景。为了实现点对面的组合，重点突出。但是，截取场景是长期观察积累的技能。在写作中，选择的场景不仅要对整个环境有概括性，还要有特定的环境元素和人物活动。描写与细节描写的综合运用，点与面的结合，物与主的清晰区分，才能写出场景的丰富性和动态性，从而更好地服务文章的主题。另外，要提醒同学注意，场景描写涉及人和事，也就是说，场景描写与人物描写和事件叙述密切相关。场景描述是用来记录和写人的，没有简单的场景描述。所以要注意学习通过人物的肖像、语言和行为的描写来衬托场景，并注意事件的发生和发展对场景描述的影响。分享知识成就自我！