小学体育足球教学游戏的基本特征和主动性的优势

陈瑶

随着社会经济的飞速发展，新时代的教育理论指出，教育者要达到卓越教学效果的落脚点是把握受教育者的心理和生理特点，找到切实可行的教学方法。提高整体教学效率的方法。竞赛教学法是根据各小学不同阶段学生的特点发展起来的一种教学方法。这不仅有利于学生全面发展，充分发挥教学优势，也有利于培养学生对竞技足球的积极性和积极性，激发学生的学习兴趣。竞赛教学是兼顾技能和兴趣的有效途径，同时也培养了学生的 团队合作意识。因此，竞赛教学法是教师研究与教育的基本方向。

目前，小学教育更多的是体育和素质教育，足球在素质教育中发挥了巨大的作用。适当的足球训练不仅可以锻炼学生的身体素质，提高他们的足球技能，还可以激发学生的学习兴趣。然而，传统模式下的足球教学无法满足当今学生的学习需求，无法达到教学目的。为此，根据目前小学体育足球的教学模式和培养对象的情况，在传统教学的基础上增加了游戏比赛，以提高学生的学习积极性和主动性。

1 小学足球教学游戏的基本特点

在传统的足球教学模式中加入游戏，不仅有利于激发学生的学习兴趣，也有利于提高学生对足球技巧的掌握。新增足球教学游戏主要有以下特点：

1.1 有趣

兴趣爱好是最好的老师，能激发学生自主学习的积极性，学者普遍保持良好的学习态度。教师在开展一系列足球教学活动时，可以灵活运用各种形式具有挑战性但通俗易懂的游戏，激发学生的学习兴趣，将直接体验与间接体验巧妙结合。对于小学生来说，他们在学习足球的过程中，并不是急于向着足球战术和各种高难度的技巧学习，他们还处于一个基本的学习阶段。在这个基本的学习水平上，教师可以制定一套适合小学生的足球规则。例如，有球的学生可以避开对手的

1.2 目标

足球虽然从比赛开始，但它的根本立足点是教育。既然是打着教育之名的游戏，就必须要有一定的目的性和针对性。足球比赛不是一时兴起，学生必须通过有针对性的定时学习来加强和提高他们的足球技能。教师单一教学容易驱散学生的学习兴趣，降低教学质量和效率。增加足球比赛可以丰富教学内容和形式。在制定比赛规则时，大石教师要注重提高学生的足球技术，有利于营造良好的学习氛围，学生的学习也具有可操作性和实用性。比如老师先把学生分成几组，然后在指定位置放置适当数量的足球。在统一的命令下，小组成员带着球跑到区域并将它们运回指定区域。

1.3 综合性

足球是一项综合性运动，包括运球、传球、射门、移动等多种运动技能。教师在开展足球教学活动时，要注重整体发展，多点共振，促进学生全面发展，提高学生足球综合实践技能。制定比赛规则时，教师应立足于学生全面发展的角度。

2 将足球运动合理融入中小学足球教学的措施

2.1 在教学准备活动中使用足球游戏

足球是一门综合性学科。因此，教师必须组织学生为学生的足球训练做准备。然而，在传统的教学模式中，热身训练仅限于慢跑足球热身教案，不仅不能激发学生的积极性。兴趣，但降低了他们的热情。为了让课堂开始时的气氛充满活力，老师们需要在热身训练中引入一些更具娱乐性的足球比赛，这样既能帮助学生达到良好的热身效果，又能有效提高学生的积极性，也有利于后期教学活动的开展。游戏可以刺激大脑足球热身教案，学生在训练中也锻炼了他们的敏感度和创新思维。

2.2 在教学过程中使用足球游戏

在正式讲解今天的课程之前，教师一般会复习和复习上一节的内容。这不仅可以帮助学生更好地理解学习内容，也可以保持他们的学习热情。教师将游戏引入教学活动中，不仅可以强化学生的理论知识，而且可以在愉快的氛围中加强锻炼、提高技能，从而巩固所学的理论知识。例如，在运球课上，老师进行了一个小游戏。老师将学生分成几组，并在组员之间传球。传球次数多且速度快的组获胜。这不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了运球能力，

3 总结

比赛教育法是在传统足球教学模式的创新发展的基础上，也是根据学生的生理和心理特点的教育方法。这种方法不仅有利于激发学生的学习积极性和自主性，也有利于培养学生的团队合作精神，发掘自己的技能和优势。赛场不仅是学生竞技的场所，也是锻炼自身能力的大熔炉，学生在德、智、体、劳等方面得到全面发展。现代体育理论也在这种竞赛中得到实践和发挥，学生从被动状态转变为主动追求，

（作者：深圳市龙华区丹地实验学校）